Archive for ‘Natuur & Techniek’

March 28th, 2016

Natuur: Water & Tie-Dye³


Wat worden ze mooi (al zeg ik het zelf;) de kleuren zijn zo goed helder gebleven. Volgende week maken de kinderen van gr 4 hun t shirt af met nog één detail, nl er moeten nog vissen op. Ze zijn al getekend en uitgeknipt, dat wordt de finishing touch. Lijkt mij toch echt wel gaaf om dit een keer voor Moederdag te maken! Meer over het thema ‘Natuur’, kijk hier…. Ook een leuk idee voor Moederdag Meer Moederdag kijk hier…

March 24th, 2016

Natuur: Water & Tie-Dye²



Groep 4 van De Boswaid is gestart met de 1e les Tie- Dye. Tijdens de introductie hebben we het gehad over water in jouw omgeving. Douchen, drinkwater, afwassen, sloten, de zee, en regen. Na deze korte discussie, werd het tijd om te  ’elastieken’ en dat is best nog een lastig klusje. Maar het waren doorzetters want ze vonden het veel te leuk. Textiele werkvormen is ook gaaf voor kinderen, meestal is het toegepaste kunst, draagbaar en functioneel. De volgende les werken ze met een andere kleurencombinatie. De laatste les is voor een mooie afwerking met vissen. Meer over het thema ‘Natuur’, kijk hier…. Ook een leuk idee voor Moederdag Meer Moederdag kijk hier…

March 5th, 2016

Meervoudige Intelligentie & Muziek³

De kunstwerken zijn af en te bekijken vanaf 7 maart 2016 op de Van Reenenschool in Bergen. De kinderen hebben gewerkt vanuit de leerlijn voor afdruktechniek.

Meervoudige intelligentie was een pilot van De KunstKoets en de school. Heel erg gaaf om te doen maar wel een totaal andere benadering van cultuureducatie en de leerlijn (in dit geval) afdruktechnieken. Het was behoorlijk zoeken voor mij, de kinderen waren gelukkig erg enthousiast.

Vooral de groepen 5/6, zij mochten een muziekinstrument maken van een jerrycan. Dat zij zelf mochten bepalen hoe zij de recycle-materialen gebruikten vonden zij een feest. Zij hebben gewerkt met de techniek van stencilling (graffiti). Naast het pimpen en ombouwen van een jerrycan was er nog een voorwaarde, nl dat de jerrycan een muziekinstrument werd. Dat was zoeken, veel kinderen kozen voor de gitaar (deels kopieergedrag) één jongen maakte een piano met snaren en toetsen. Het onderstaande filmpje heb ik laten zien over de cajon. Mooi instrument met metalen snaren, klankbord eens soort vierkante trommel met een gaaf geluid. In dit filmpje zie je hoe je een eenvoudige beat maakt.

Uiteraard heb ik tijdens de lessen veel muziek laten horen om te inspireren en zij hebben in kleine groepjes met hun nieuwe muziekinstrument een beat gemaakt en gepresenteerd aan elkaar.

Ik wil mij nog veel meer verdiepen in Meervoudige Intelligentie (MI)en cultuureducatie. Ik wil een training volgen maar weet nog niet waar en hoe, mocht je suggesties hebben dan hoor ik het graag. het gaat niet om MI in het algemeen maar om de combinatie van MI & Kunst & Leerlijnen (SLO).
Meer over Meervoudige Intelligentie, kijk hier…
Meer over het dit thema Muziek, kijk hier….

March 4th, 2016

Noordzeekanaal: Decorbouw & Filmen³


In samenwerking met stichting Kist werken de kinderen van deFranciscusschool (IJmuiden) aan dit cultureel erfgoed project. Mijn aandeel is het bouwen, ontwerpen en het maken van de decors met de kinderen, voor de film. Prachtige uitdaging en verdieping van AudioVisuele Vorming (AVV). Iedere groep werkt aan één deel van de geschiedenis. Kijk hier voor dag 1 en hier voor dag 2.

Groep 4a werkte aan de periode ´Het verdronken dorp’/1963.  Het kanaal wordt verbreed en huizen gesloopt. Oud Velsen was een mooi dorp met schattige huisjes en de Engelmunduskerk. Toen in 1963 het kanaal breder moest worden voor de vrachtschepen werden heel veel van die prachtige huizen gesloopt. De Engelmundus bleef staan met de begraafplaats. Één graf is van een Rosanna Quickly . Zij is een nichtje van een Engelse aannemer (voor het kanaalgraven)  en sterft in 1867 op 15 jarige leeftijd. Maar er is  nog steeds  een groot mysterie want elk jaar wordt op haar verjaardag een roos op haar graf gelegd. Niemand weet wie dat doet. De kinderen hebben ook de Hyacinten (ventilatietoren van de Velsertunnel) geschilderd. Deze torens zijn zeer herkenbaar voor de kinderen.

Groep 4b werte aan de periode “2016 en de toekomst van sluizen, pont en de tunnel’.  de kinderen mochten bedenken hoe zij in de toekomst met de fiets of als wandelaar aan de overkant van het kanaal willen komen. De kinderen mochten helemaal los in hun fantasie. De regenboog glijbaan, een giga trampoline, een achtbaan met een kurkentrekker of een met een capsule onder het kanaal door. Ontzettend mooi om hun ontwerpen te zien en deze hebben werden fanatiek gebouwd.

Meer over dit project Noordzeekanaal, kijk hier…

February 7th, 2016

Meervoudige Intelligentie & Muziek¹


Het team van de Van Reenenschool verdiept zich in Meervoudige Intelligentie (MI). Een korte uitleg over de verschillende intelligenties en leerstijlen van Gardner, zie je in een oudere post. Het thema van de school is: ‘muziek’.  Dit is een vrij breed thema en daarom werken de groepen met subthema’s. De kleuters werken vanuit muziek/geluid en dieren. Elke kleuterleerkracht zal direct ideeën krijgen, liedjes over dieren, bewegen op dierengeluiden enz.

Met De KunstKoets werk ik ook met dit thema (muziek), maar dan met de nadruk op Beeldende Vorming (BeVo). De groepen 1 t/m 7 werken vanuit de leerlijn afdruktechnieken. Voor gr 5/6 heb ik 55 jerrycans op de kop kunnen tikken. Veel (afval)materialen liggen op tafel klaar, maar ook nylondraad en allerlei mooie kleuren verf. De opdracht is vrij simpel, maak van de jerrycan een muziekinstrument (stencilling/ StreetArt/ Rap). In de video hieronder zie je Justin Johnson, geweldig hoe hij zijn muziekinstrumenten maakt en bespeelt (muziekknap en beeldknap). In dit filmpje zie je hoe hij met 1 snaar kan spelen! Dit filmpje bekijken de kinderen tijdens de les zodat zij wat inspiratie krijgen.

Je kunt een slaginstrument ook een paar snaren geven. Het is vooral de bedoeling dat zij probleemoplossend werken aan de vormgeving maar ook aan het geluid. Tijdens het werken komen allerlei leuke gesprekken op gang, ik vraag naar hun favoriete muziek/artiest enz. Uiteraard laat ik muziek horen tijdens de les. In de klas leren zij met hun instrument een ritme/ beat te maken. In groepjes kunnen de kinderen met behulp van grafische notatie een beat componeren en uiteraard uitvoeren. Een goede Beat laat ik in les 2 zien en horen.
Meer over Meervoudige Intelligentie, kijk hier…
Meer over het dit thema Muziek, kijk hier….

August 26th, 2015

Middeleeuwen: Kastelen & Schetsen

Middeleeuwen besproken, woordspin gemaakt en filmpje bekeken (zie eerdere post) van kastelen. Toen werd het tijd om zelf een kasteel te schetsen, diepte maken was het voornaamste lesdoel.

De eerste schets van de kastelen van gr 6. Het technisch tekenen vanuit een 1 puntsperspectief vonden de kinderen erg boeiend, soms pittig maar zeker een grote uitdaging. Opmerkingen van: ‘juf, ik kan 3D tekenen’. Daar geniet ik van dat de kinderen een wauw moment hebben. Ik zeg dan ook altijd, als je dit snapt kun je heel onderwerpen tekenen met diepte. Dit is nog maar het begin, zij hebben met mij mee getekend, stap voor stap. De volgende les passen zij de basisvorm aan, dan kunnen zij volop hun fantasie gebruiken.

Gr 7 en 8 hebben gewerkt vanuit een 2 puntsperspectief. De kinderen waren zeer geboeid bezig, heerlijk om te zien;).

Meer over de Middeleeuwen…..

August 21st, 2015

Reis om de wereld: Egypte & Piramides

In het thema ‘Reis om de wereld’ zal gr 5/6 reizen naar Egypte. Allereerst zullen zij met mij (De KunstKoets) een piramide van klei maken (volgens de leerlijn). Hierboven zie je het voorbeeld. Een makkelijke manier om een piramide te maken, zie je hieronder.


Op deze (free printable) piramide kunnen de kinderen hun eigen hiërogliefen of Egyptische patronen tekenen.

De Les (45-60 min):

  1. Bekijk op het digibord: Egypte & Architectuur en Egypte & Patronen
  2. Laat de kinderen op een A4′tje wat patronen tekenen, geïnspireerd op de Egyptenaren. Leg uit dat patronen ontstaan door het herhalen van dezelfde vormen of een combinatie met andere vormen. Dit heet ritme en herhaling. Dit maak je ook, door met kleuren te werken. Zo ontstaat er een reeks.
  3. De kinderen schrijven hun naam in hiërogliefen (zie post Egypte en Patronen daar staat een link hoe zij dit online makkelijk kunnen doen). De kinderen kunnen ook een soort striptekening maken maar dan in pictogrammen/ beeldtaal. Van deze eigen combinatie maken de kinderen hun ontwerp voor een patroon/ reeks.
  4. Laat ze hun patroon/reeks op de bouwplaat van hun piramide maken, met de vorm meedenken en tekenen. Laat een voorbeeld zien van een open en dichtgevouwen piramide.
  5. Kleur de patronen (stiften, kleurpotloden) en bedenk wat goed bij de sfeer van de Egyptenaren past, welke kleur zie je vaak terug? (aardebruin en okergeel, deze kleurstof halen zij uit de aarde en van de rotsen).
  6. Alles uitknippen, vouwen en plakken.

Benodigdheden:

  • bouwplaat piramide pdf, per leerling op stevig papier, piramide wordwerk1.1
  • potlood, gum, puntenslijper
  • lijm
  • scharen
  • stiften of kleurpotloden

Lesdoelen:

  • kennismaken met de architectuur van de Egyptenaren.
  • kennismaken met hun patronen/ beeldtaal/ hiërogliefen  en de betekenis hiervan
  • ritme en herhaling in vorm en kleur