Archive for ‘Aardrijkskunde’

January 26th, 2017

BB: Egypte & Amulet

Hier zie je de kunstwerken van de kinderen (bovenbouw) van de Montessorischool uit Castricum. Met de kosmische leerlijn waren zij aangekomen in de prehistorie, allereerst hebben zij trechterbekers gemaakt maar de Egyptische oudheid was ook een sub thema. Op de foto’s hierboven zie je hoe zij zichzelf hebben geschilderd als een Egyptische god met halsketting. Het schilderen was een vrije opdracht, maar de ketting met amulet moest wel om de hals passen. Hieronder zie je de kettingen gemaakt van ijzerdraad met gekleurd brooddeeg. Kijk hier voor meer gekleurd brooddeeg lessen met het recept (post: Kerstversiering van brooddeeg).

Aan de halsketting moest een amulet komen en waar kan dit amulet jou tegen beschermen? Het brooddeeg heb ik gebakken en in de laatste les hebben zij de ketting door de hals geprikt, zodat de halskettingen op een mooie achtergrond te zien zijn. Hieronder zie je een paar foto’s van de kleine expositie op school. De kinderen zijn ontzettend trots, ik ook;). Met de KunstKoets werk ik nu aan een heel nieuw thema op een andere school. Meer prehistorie zie je hier…

 

February 14th, 2016

Noordzeekanaal: Decorbouw & Filmen²



In samenwerking met stichting Kist werken de kinderen van de Franciscusschool (IJmuiden) aan dit cultureel erfgoed project. Mijn aandeel is het bouwen, ontwerpen en het maken van de decors met de kinderen, voor de film. Prachtige uitdaging en verdieping van AudioVisuele Vorming (AVV). Iedere groep werkt aan één deel van de geschiedenis. Kijk hier voor dag 1.

Groep 3a werkte aan de periode ‘Visserij/ 1887′. De pier en de vissershaven, met heel veel meeuwen, vissersbootjes, visnetten en de vuurtoren. Op de kade liepen de ‘Kaaimannen’ zij droegen rode sjaaltjes en hielpen bij het uitladen van de schepen. Kwam er een schip aan in de haven dan was de Kaaiman daar snel bij. Na lossen van het schip stapte de Kaaiman een stuk dikker het schip af, onder zijn kleding had hij heel veel vis gestopt.

Groep 3b werkte aan de periode van de ‘Industrie/ 1924′ en het kanaal. Uiteraard is de Hoogovens (nu Tata steel) een prachtig onderwerp om te visualiseren. De kinderen konden zich heerlijk uitleven in het maken van de fabriek en de grote schoorstenen. Op de tafel werden ook pijpen gebouwd en er was zelfs een treintje. De ijzererts hoort uiteraard bij een staalfabriek, als bergen op het terrein van de fabriek en op de schepen in het kanaal op de voorgrond.

Meer over dit project Noordzeekanaal, kijk hier…

Mooie samenwerking met Marriet Haverkamp (camera) en Pauline v Vliet (filmmaakster en leerkracht geschiedenis).

February 6th, 2016

Noordzeekanaal: Decorbouw & Filmen¹


In samenwerking met stichting Kist werken de kinderen van de Franciscusschool (IJmuiden) aan dit cultureel erfgoed project. Mijn aandeel is het bouwen, ontwerpen en het maken van de decors met de kinderen, voor de film. Prachtige uitdaging en verdieping van AudioVisuele Vorming (AVV). Iedere groep werkt aan één deel van de geschiedenis.
‘In 1865, voordat het Noordzeekanaal werd aangelegd, was Velsen een klein dorp in de duinen met een enkele schelpenboer en een duinpieper. Tegenwoordig is het stuk land tussen de Noordzee en het IJ het tweede zeehavengebied van Nederland waar enorme schepen door varen. Wat is er veranderd vanaf het moment dat de eerste kanaalgraver zijn schep in het zand zette tot nu? Hoe hebben de omwoners de grootscheepse veranderingen beleefd die de aanleg van het Noordzeekanaal met zich meebracht? In ‘Graven naar het Verleden van het Noordzeekanaal’ willen we samen met inwoners van het Noordzeekanaalgebied de rijke geschiedenis van het kanaal tot leven wekken. En vormgeven in een film’. Meer….

Groep 5a maakt het decor voor de periode van de  kanaalgravers (1865). De kinderen hebben prachtige wandplaten gemaakt en een tafelplaat. Hoe zag het leven er toen uit voor de kanaalgravers. Mensen zochten werk dus kwamen van ver om hier geld te kunnen verdienen. Zij hadden geen huizen en er waren alleen maar duinen. De kanaalgravers bouwden plaggenhutten. Zij werkten met paard & wagen en kruiwagens. Na het schilderen en bouwen mochten zij zelf in de film spelen.

Gr 5b verdiept zich in de periode van de 2e wereldoorlog (1940), zij maakten duinen met bunkers en het Willemsplein waar de mensen heel blij leefden. Op het plein werd muziek gemaakt in de mooie muziektent. Jongens en meisjes speelden het ‘Rondje’, een ‘versierspelletje’. Toen kwamen de Duitsers en zij maakten alles gelijk met de grond en de mensen waren heel verdrietig. Joodse mensen stonden op de kade, om naar Engeland te vluchten. Dit alles en nog meer hebben zij geschilderd, gebouwd en daarna uitgebeeld tijdens de filmopnames.

Meer over dit project, kijk hier…..

January 23rd, 2016

Vloggen gr 7/8: Duurzaamheid & Verbouwing

Dichtbij.nl schrijft over het project op de Vinckhuysenschool: ‘De KunstKoets maakt  samen met alle kinderen een 72-luik van afval. De kinderen krijgen ook les in AudioVisuele Vorming waaronder fotografie, het bewerken van foto en film. Groep 7/8 leert vloggen en daar komt van alles bij kijken, niet alleen de techniek van beeld en geluid maar ook het maken van een storyboard en interviews. De twee beste vloggers (YouTube-rs) krijgen een vrijkaartje voor het VEED festival‘. Hele artikel lezen kijk hier.

Op de foto’s zie je bekende YouTubers: Teske, Mertabi, EenhoornJoost, Yous, Vera en Dylan. Kinderen kijken veel naar vloggers. Het past perfect bij de belevingswereld van het kind. Daarom wil ik het vloggen toevoegen aan de leerlijn voor AudioVisuele Vorming AVV.Voor AVV ontwikkel ik een eigen leerlijn. AVV is niet mediawijshied zoals zo vaak wordt beweerd maar het is alles wat met beeld en geluid te maken heeft maar dan vanuit beeldende aspecten zoals; compositie, afsnijding, doorkijkje, ritme en herhaling enz.

Met groep 7/8 is de pilot gestart in samenwerking met VEED (festival voor jonge Youtubers/ vloggers). De leerlingen zijn super enthousiast  aan de slag gegaan. Mooi om te zien hoe zij starten, de een weet direct hoe hij/zij dit aan wil pakken en de ander moet ik even op weg helpen.  Vloggen is vakintegratief sowieso met taal en drama. Is het thema, cultureel erfgoed dan werk je mogelijk ook vakintegratief met aardrijkskunde en geschiedenis. Ik mag namens VEED, vrijkaartjes geven aan het beste vloggers (zij werken in groepjes) voor het VEED festival 2016. Op vrijdag 29 januari worden de kunstwerken geëxposeerd tijdens een besloten opening bij GP Groot in Alkmaar. Meer over dit thema/project, kijk hier….

December 1st, 2015

Reis om de wereld: Tipi & Kleuters


Eindelijk zijn de tipi’s afgewerkt met verf, dat was pure pret voor de kinderen. Een paar satéstokjes erin en ze zijn klaar. De kleuters van de Lucebertschool mogen heel trots zijn op hun prachtige kunstwerk! De tipi’s hebben zij van klei gemaakt. Zij hebben met textuur/structuur gewerkt en met het mengen van kleuren. Enkele kinderen hadden op een gegeven moment heel goed door hoe je ‘overgangskleuren’ kunt maken. ‘Kijk juf, ik heb de regenboog gemaakt’.  Het mengen van kleuren hebben zij vaker gedaan, maar nu gaan zij een stapje verder. Zij zien nu kleurnuances (schakering), dit is nu het mooie van een doorgaande leerlijn, je ziet de kinderen groeien in hun ontdekkingstocht.


Meer over het thema: Indianen/ Native Americans, kijk hier of meer over: ‘Reis om de wereld’, kijk hier….

November 23rd, 2015

Reis om de wereld: Egypte & Linosnede


@de Lucebertschool hebben de kinderen van gr 5/6 zelf het ontwerp gemaakt voor deze linosnede. De Egyptische kat met een kettingkraag wordt een linosnede met reductie. Dat betekent dat je verschillende kleuren over elkaar afdrukt. Iedere keer haal je weer wat lino weg. Zo ontstaat achtergrond, voorgrond en accenten. Dit is een pittig proces voor gr 5/6 maar ze doen het fantastisch en zijn na elke afdruk weer heel erg blij en verrast over het resultaat. Het ontwerp gaat steeds duidelijker worden en voor de afwerking mag er nog wat glitter op de kettingkraag. Je ziet hier een paar resultaten na 3x afdrukken. Hierna nog 1x afdrukken voor het accent op de kettingkraag en dan is hun kunstwerk af, klaar voor de expositie!

Meer ‘Reis om de wereld’, kijk hier….. Meer Egypte, kijk hier…….

November 9th, 2015

Reis om de wereld: Aboriginals & Posters


De groepen  7 en 8 van de Lucebertschool, zijn nog druk bezig met hun kunstwerk. Zij maken een poster voor het ‘reisbureau’ en promoten Australië.
De opdracht is vakintegratief. Tijdens de opdracht moeten zij zich verdiepen in het land (aardrijkskunde), de geschiedenis van dit land en specifiek van de Aboriginals. De voertaal is Engels dus de poster krijgt enkele kreten in het Engels. Voor het vak Beeldende Vorming werken zij vanuit de leerlijn van afdruktechnieken.

Meer ‘Reis om de wereld’, kijk hier… Meer Australië /Aboriginals, kijk hier….

October 31st, 2015

Reis om de wereld: Indianen & Afdruktechniek²


De kinderen van gr  1/2 van de Lucebertschool zijn bezig met de 3e afdruklaag. Nu gaat alles duidelijk worden, de indianen krijgen een prachtige verentooi. Tja, je krijgt je vieze vingers van stempelen met veren, maar het resultaat is super. Een kleuter roept heel hard: ‘Kijk juf, ik heb nog nieuwe handen’. Heel trots laat ze haar twee schone vingers aan mij zien;).

Meer over het thema: Indianen/ Native Americans, kijk hier of meer over: ‘Reis om de wereld’, kijk hier….

October 3rd, 2015

Reis om de wereld: Aboriginals & Totempalen





De Aboriginals hebben veel overeenkomsten met de Indianen. Hun hutten en tenten lijken heel veel op elkaar. Maar een totempaal kennen de Aboriginals ook. Een totem geeft aan bij welke stam je hoort. De totem is opgebouwd uit symbolen van dieren en wezens. Deze totempalen zijn gemaakt door gr 7/8. Dat zij moesten werken met een holle vorm, was een pittige opdracht. Probleemoplossend leren;).
Meer ‘Reis om de wereld’, kijk hier… Meer Australië /Aboriginals, kijk hier….

September 23rd, 2015

Reis om de wereld: Egypte & Katten

De kinderen van gr 5/6 schetsen hun ontwerp voor de linosnede. Na het maken van de piramide (staat te drogen) verdiepen zij zich nu in de Egyptische kat. De kat werd ± 4000 jaar geleden in Egypte, een huisdier. Zij hadden grote graanschuren, daar kwamen veel muizen op af. De wilde Egyptisch kat werd in huis gehaald om de graanschuren te beschermen tegen de muizen. Met deze katten werd gefokt en zo ontstond het kattenras: de Mau.


Rond 1.000 jaar voor Christus was de kat in Egypte een heilig dier geworden, de kattengodin Bastet is daar het bekende voorbeeld van. Zij wordt altijd afgebeeld met prachtige kraag-kettingen. Dit prachtige sieraad gebruiken de kinderen in hun ontwerp.
Meer ‘Reis om de wereld’, kijk hier….. Meer Egypte, kijk hier…….